PRACTICE

“개인적으로 HRD에 대한 경험이 있고, 대통령자문위원회에서 국가차원의 평생학습을 고민해봤으며, 국책연구원에서 국가HRD, 지역HRD 고민해 본 적이 있기 때문에 HRD와 평생교육의 융합, 시너지효과를 낼 수 있는 일들을 많이 할 수 있지 않을까 생각한다. 경기도만의 도민들이 바라는 서비스를 제공하고픈 게 바람이다.” 이성 원장은 경기도 평생교육에 대해서 큰 맵을 그리고 싶다고 밝혔다. 이성 원장은 개인적으로 타 평생교육원과 차별화를 일부러 추구할 필요는 없다고 한다. 대한민국의 4분의 1을 차지하는 경기도는 도시형, 농촌형, 도농복합형으로 31개 시, 군이 다양하게 배치되어 있고, 남북 간 격차 등 여러 가지 문제가 상주하므로 보편적 평생교육이 가능하도록, 누구나 원하면 편리한 장소에서 자신이 필요한 교육을 받을 수 있도록 하는 게 경기평생교육진흥원의 존재이유이다. 이 원장은 “어떤 프로그램이 되든, 교육 사업을 직접 수행하는 것이 많지는 않겠지만, 31개 시, 군과 매칭한다든지, 주민들이 원하는 콘텐츠를 발굴하고, 개발하고, 시범사업을 돌려보고, 인큐베이팅해서 해당 시, 군에서 직접 활용할 수 있도록, 자율적으로 돌아갈 수 있도록 하는 우리의 역할이라고 보고 있다”고 부연했다. 꼭 하고자 하는 핵심사업 6가지로 이성 원장은 평생교육진흥원의 핵심 사업 여섯 가지를 고민하고 있었다. 먼저, 31개 시군에 대한 컨설팅 사업이다. 평생교육 담당과가 있는데, 지자체장의 관심에 따라 국, 과, 팀 수준이다. 없는 곳도 있다. 중요한 것은 경기도민들이 자기가 속한 시장군수의 평생교육 철학에 따라 평생교육을 받는 것이 다를 수 있다는 점이다. 또 평생교육사가 대부분 임시직이다보니 공무원 조직에서 평생교육사는 직렬이 없다. 평생교육사 위상을 높이기 위한 방안이기도 하다. 평생교육에 있어서 시, 군에 무료 컨설팅을 해주면 보다 전략적으로 시, 군에서 컨설팅을 할 수 있을 것이라 예상한다. 자체 매뉴얼 개발 등을 할 수 있다. 벌써 경기평생교육진흥원으로 문의가 들어오고 있는 상황이다. 두 번 째로. 대기업에 평생교육형 사회공헌프로그램을 보급하는 일이다. 삼성, 포스코 등 사회친화적 기업에 제안할 예정이다. 경기도에는 장자학습마을 행복학습관이 있는 데, 이러한 브랜드를 포스코**아파트 행복학습관 등을으로 제공하고자 한다. 필요한 자료 등을 공급하면서 마을 또는 아파트 단지에 행복학습관을 만들어주는 역할을 하고 싶다. 기업에는 브랜드파워를, 평생교육진흥원은 기업과 윈윈하며 평생교육 사업을 할 수 있다. 행복학습관이 되면, 가족단위의 학습이 가능하도록 할 필요가 있지 않겠는가. 찾아 가는 리치마켓 형태의 평생교육 실현으로 세번 째는 러닝패밀리다. 학습가족이라는 개념을 도입하고자 한다. 왕따, 학교폭력 등 사회문제가 심각한데, 이것은 가족의 사회화 기능 상실 때문이다. 결국 가정이 본연의 사회화 기능을 한다면 왕따, 폭력 등이 예방될 뿐 아니라 피해자의 대응방법도 다를 수 있다고 본다. 피해자 대응방식도 과거와 현재가 달라져서 사회문제로 나타나고 있다. 때문에 가족이 함께 학습할 수 있는 테마를 개발해서 학교, 또는 주민자치센터, 아파트 주민자치회관, 마을회관 등을 활용하여 가족이 함께 배울 수 있는 테마를 발굴할 예정이다. 예를 들면 스포츠형이면 배드민턴 등을 가족이 배워서 함께 즐길 수 있고, 예능이라면 음악, 피아노, 색소폰 등을 같이 배울 수 있는 것이다. 창의활동도 같이 할 수 있고, 독서 등도 함께 할 수 있는 등 상당히 많은 방법들이 있다. 또 다문화가족들도 다문화인 교육이라고 해서 교육의 대상자로만 보고 있는데, 실제로 다문화교육을 실현하려면, 도민을 위한 다문화교육이 이뤄져야 한다. 다문화인이 강사로 나설 수 있어야 한다. 예를 들면 다문화인이 언어를 가르치는 것 등이다. 이렇게 되면 강사를 누가 할 것인가가 문제다. 아파트가 3천 세대라면 그 안에 강사들이 있다고 생각한다. 교사, 경찰, 의사, 스포츠선수 등 다양한 직업군의 종사자들이 있을 것이므로 강사는 자체에서 해결이 가능하다. 러닝 패밀리는 전문수준이 아니라 취미활동으로서의 학습이기 때문에 전문성을 가진 사람에게 교수학습법에 대한 간단한 트레이닝을 제공하고, 저렴한 비용으로 많은 효과를 낼 수 있도록 말이다. 이는 교육청의 협력이 절대적으로 필요한 사항이다. 시, 군 평생교육 전문가들에게 전문교육으로 네 번째로는 각 시, 군 평생교육 전문가들에게 전문교육을 실시할 예정이다. 교과서적인 평생교육 프로그램보다는 실제로 공공기관에서 평생교육을 담당하는 담당자들이 필요로 하는 교육프로그램을 액션러닝 방식으로 교육을 시행해 스스로 기획할 수 있는 기회를 만드는 차별화된 프로그램을 만들 계획이다. 매월 평생교육 관련된 테마를 중심으로 담당자, 담당과장 등 관련자들에 대한 워크숍, 세미나 등을 실시할 예정이다. 평생교육이라는 것은 전문가만 해서 되는 것이 아니므로 전체로 확대해서 진행할 예정이다. 다섯 번째는 각 부처의 사업에 대해 분석해서 온오프 교육을 동시에 설명회를 개최할 예정이다. 공공기관에는 여러 가지 평생교육 사업이 있는데, 시, 군에서 제대로 몰라서 활용을 못하는 경우가 종종 있다. 따라서 진흥원에서는 중앙의 사업을 지자체 담당자들이 제대로 알 수 있도록 함으로써 중앙정부와 시, 군을 잇는 가교역할을 할 계획이다. 여섯 번째는 일터에서의 학습지원이다. 대기업, 중견기업은 자체적으로 교육을 잘 하고 있다. 그래서 영세중소기업, 특히 버스와 택시기사, 농민, 어민 등을 찾아서 하는 리치마켓 형태로 평생교육을 실현하고자 한다. 예를 들면 버스기사에게 가장 필요한 것은 인문학 교육과 소양 교육 등이다. 버스기사의 가장 큰 덕목은 매너, 서비스정신인데, 이에 대한 교육을 타 기관과 협력하여 진행하고 싶다. 택시 역시 한가한 시간에 기사들이 잘 모이는 장소가 있으면, 찾아가서 1,2시간짜리 소양교육을 실시하는 형태다. 재밌고 즐겁게 학습할 수 있는 여건을 만들어주고 싶다. 시간이 없는 사람들은 그들의 짜투리 시간을 활용해서 하는 교육을 하겠다. 어민 교육은 태풍 또는 폭풍으로 조업을 하지 못하는 때에 찾아가서 교육을 하면 좋지 않겠는가 생각한다. 결과적으로 이 원장은 찾아가는 교육을 하겠다는 생각이다. 도내 평생교육사업 총괄, 지역맞춤형 프로그램으로 이성 원장은 이를테면 일자리가 없어서(단순노무직) 쉬는 사람에게 도배, 미장 등 필요한 기술 학습을 실시하여 그들에게 실질적인 도움을 주는 평생교육을 실현하고자 한다. 교육은 두 가지로 나뉜다. 하나는 유네스코형 평생교육이고, 또 하나는 OECD형 평생교육이다. 유네스코형은 교육을 위한 교육, 조이오브러닝이다. 그러나 사실은 소외계층을 위한 교육이다. OECD는 일자리 중심형 교육이다. 이는 대부분 고용노동부 주관의 교육이고, 유네스코형은 교과부형이다. 이것이 통합되어야 하는데, 아직 통합이 안 되어있다. 그러나 경기평생교육진흥원은 유네스코형과 OECD형 복합을 할 수 있다는 장점이 있다. 지역 실정에 맞게 적절히 운영하기 위해서는 컨설팅이 필요하다. 이성 원장은 테마형과 이벤트형으로 실시되고 있으므로 좀 더 체계적으로 실시하고자 준비중이다. 경기창조학교의 콘텐츠를 평생교육 콘텐츠로 이성 원장이 애정을 가지고 시작한 일은 경기창조학교와의 통합이다. 물리적으로 합쳐지고, 실질적으로는 2월 1일부로 통합된다. 경기평생교육진흥원의 조직 내로 흡수되고, 아이덴티티는 살리는 방향으로 하고자 한다. 사실 경기창조학교가 2년 정도 됐는데, 콘텐츠 퀄리티는 좋으나 딜리버리가 없었다. 그래서 이성 원장은 경기창조학교의 콘텐츠의 우수함과 필요성이 인증되면 경기도의 평생교육 콘텐츠로 활용할 수 있도록 통합연계를 구축하기로 한다. 경기도 평생교육의 통합, 진단-상담까지 원스톱으로 마지막으로 이성 원장은 경기도의 평생교육 관련된 온, 오프라인상의 교육을 도민이 어느 기관에서도, (실, 국에서 하든 상관없이) 자기 자신의 니즈에 따라 자기의 상황을 입력하면 진단해주고 그가 필요로 하는 교육을 제공해주는 시스템을 구축하고자 한다. 여기에 상담 기능까지 할 수 있는 시스템을 갖추고, 경기도의 모든 평생교육 프로그램을 홈페이지에서 접할 수 있도록 재오픈할 예정이다. 도민들이 경기도에서 시행하는 모든 평생교육을 한 눈에 볼 수 있도록 통합하여 운영할 예정이다. 예산 확보의 문제가 있긴 하지만, 도민의 입장에서 프로그램을 구성할 생각이다. 실, 국과의 이해관계 문제가 남았지만, 동의하지 않을까 생각한다. 그는 금년 내에 시행하고 싶다고 밝혔다, 예를 들어 나의 정보를 넣어 진단을 하면 그 사람이 어디서 어떤 교육을 받아야 하는지를 맞춤형으로 제공해주는 프로그램을 홈페이지 통해서 할 예정이다. 콜센터 운영을 통해서도 상담을 할 수 있을 것이고 무료로 이용가능하게 할 것이란다. 또한, 이미 평생교육 포털이 있고, 진흥원의 사이트가 생겨나게 되는데, 이 두 사이트를 통합하기로 이미 합의하고, 진흥원에서 운영하는 것으로 결정됐다. 예산확보의 문제만 해결되면 바로 시행할 예정이다.

짧은 질문 긴 답변. 인터뷰, 아니 강연이라는 게 맞겠다. 이남식 aSSIST 총장과의 인터뷰가 진행되는 60분 동안 그의 열변 속 창의코드를 독해하느라 한순간도 정신을 놓을 수 없었다. 지난해 9월 이남식 총장이 취임한 이후 aSSIST는 이미 변화와 희망을 기다리는 뜨거운 열기에 휩싸여 있었다. 어디서 무엇을 해도 가장 큰 자산은 ‘사람’이라고 굳게 믿는 ‘행동하는 지성’, ‘실천하는 양심’으로 통하는 이남식 총장을 지난 1월 13일 오후 서울 서대문구 대현동 서울 과학종합대학원 집무실에서 마주했다. 구성원을 아끼는 애정과 성취에 대한 열정으로 똘똘 뭉친 채 3월을 기다리는 이 총장의 얼굴 위로 ‘현군’ 세종대왕의 얼굴이 어렴풋이 겹쳐졌다. aSSIST는 유관기관인 IPS(산업정책연구원)에서 지난 1995년부터 진행했던 교육 프로그램을 이관하여 2004년 설립된 석·박사 경영전문대학원이다. 자연, 사회, 인문, 경영 등의 과학을 경영에 접목하여 지속경영을 창출해 낼 수 있는 전문 경영 인재 양성을 목표로, 정규 MBA 과정과 경영학 박사 과정, 최고경영자과정 등을 운영하고 있다. 국내 다른 MBA가 종합대학에 소속된 것과 달리 어시스트는 유일하게 독립된 전문 MBA로 독특한 위치를 점하고 있다. 전임교수 20명, 초빙교수 200여명을 보유하고 있으며 학생정원은 300명, 계약형 과정 등을 합치면 500명이다. 조직이 방대하지 않아 의사결정이 빠르고 기민하게 상황변화에 대처할 수 있는 게 장점이다. 이남식 총장은 새로운 것에 도전하는 것을 즐기는 편이다. 도전하면서 반드시 결과를 도출해내는 능력을 보여주는 이 총장은 특유의 추진력과 서번트 리더십으로 aSSIST 신화를 꾀하고 있다. 이 총장은 무조건적이고 근시안적인 확장보다는 나아가야 할 방향과 이미 aSSIST가 갖고 있는 강점을 바탕으로 새로운 기회를 창출할 수 있을 때 승산이 있다고 판단한 까닭이다. 남들은 한 번 앉기도 어려운 총장 자리를 무려 2번이나 꿰찬 괴력은 도대체 어디에서 나오는 것일까? 기업 경영방식을 대학운영에 접목시킨 크고 작은 위기들을 성과로 끌어낸 대표적인 CEO형 총장으로 그는 어제와 다른 오늘을 추구하고, 틀에 박힌 고정관념을 싫어하며, 학습과 경험에서 나온 지혜와 변화를 즐기는 성격’의 진정한 리더의 모습이 아닐까. 명확한 비전제시와 솔선수범하는 이 총장의 열정, 구성원 개개인을 위한 따뜻한 배려가 모든 사람을 하나로 묶어주고 있는 aSSIST는 요즘 에너지가 넘친다. 기업경영에 CSV 접목시키고자 지원할 것 기업의 성장이 사회·경제구조를 좌우할 정도로 막대한 영향력을 갖게 됨에 따라 기업에 요구되는 사회적 책임도 높아지고 있는 상황이다. 기업의 사회적 책임에 있어서 기업경영이 나아가야 할 방향에 관해 이남식 총장에게 물었다. “자본주의 거부반응 혹은 반성과 함께 문제제기가 대두되면서 과거에는 고용, 소득창출과 기부 등 사회기여라는 관점에서 기업의 발전을 바라보는 시각이 많았으나, 최근에는 CSR에서 더 나아가 기업의 사회공헌 개념을 확장시킨 것이 바로 CSV(Creating Shared Value)가 새롭게 대두되고 있죠. 이는 기업 이익의 사회 환원을 기본개념으로 하는 CSR에서 더욱 발전하여 처음부터 사회와 공유할 수 있는 가치창출을 기업 본질적 책무로 설정하는 것이죠. 공정무역 커피처럼 소비자들은 단순히 커피를 구매하는 것이 아니라 제품에 담긴 의미 즉, 우리 모두가 공감할 수 있는 사회적 가치를 구매하기 때문에 제품에 대해 더 큰 만족감을 얻을 수 있고 기업은 월등한 경쟁력을 확보할 수 있는 것이죠.“ 경쟁력 강화를 위한 기업의 사회적 활동이야말로 CSV가 궁극적으로 추구하는 목표라고 할 수 있다는 말이다. “그래서 우리 어시스트에서는 공유가치창출 CSV를 기업경영에 접목시키는데 지원하고 전파시키고자 합니다. CSV와 비교되는 CSR은 사실 사회가 필요한 기업이 이미 있는 것을 나누는 쪽이라서 본질적인 기업활동은 아니었죠. 기업의 미래가치는 사회와의 관계 속에서 형성되기 때문에 기업의 생존 자체도 사회의 건전한 발전을 전제로 해야 한다는 것이 최근의 글로벌 패러다임이죠. 우리 기업들도 이러한 근본적인 변화에 적극 대처해야 할 시기를 맞고 있음을 간과해서는 안 될 것입니다.” 최고의 현장 네트워킹이 원동력 대학과 실제 현업에는 분명 갭이 있게 마련이다. 이 총장은 어떤 시스템, 어떤 교육, 어떤 액션이 필요한지 분석해서 접목시켜서 생생한 현장을 투입하는 것이야말로 그 둘의 조화를 잘 시키는 것이고 이것이야말로 어시스트의 미션이라고 강조했다. 실제로 기업 인하우스, 미니MBA를 만들어서 제공하고 있다. LG전자, LIG손해보험,한전, 포스코, 신한은행, 삼천리, 세브란스병원 등 국내 유수 조직에 투입되고 있다. 이 총장은 취임하자마자 중국MBA와 패션 머천다이징 MBA를 신규과정으로 개설한다고 한다. 중국경영 MBA는 정통 경영학을 중심으로 중국 관련 전문 지식을 함께 습득할 수 있는 프로그램으로, 중국 현지 각 분야의 저명한 인사를 국내에 직접 초청하여 진행한다. aSSIST 교수들과 직원들 사이에서 이 총장은 ‘워커홀릭’으로 통한다. 업무를 많이 알고 실무에 밝을 뿐 아니라 그의 논리적 당위성과 시각적 커뮤니케이션 도구들을 활용하면서 이해와 설득을 통해 변화와 발전을 가져오게 하는 마력이 있다고 평가한다. 인재를 알아보는 철학에 관해 물었더니 이 총장은 그것보다는 리더십 3가지 구성요소를 심플하게 답으로 응수했다. “3C라고 보는데요, Competence, Community, Character입니다. 이 세가지 요소가 조화가 될 때 진정한 인재가 아닌가 싶습니다. 이중에서 능력있는 리더일수록 캐릭터에서 실패하기 쉽죠.” 능력있지만 바르지 않은 사람보다는 능력 뿐 아니라 바름이 강조되는 인재가 중요하다는 것이다. 탁월성, 만족도, 체계화 등 시스템 구축에 집중 aSSIST가 학생들의 만족도를 높은 이유도 교수평가, 강의평가에 철저히 중시하기 때문이다. “체계적으로 교수들이 활동할 수 있도록 어시스트가 뒷받침해주어야 한다고 생각합니다. 글로벌스탠다드에 맞게 프로그램 리뷰하고 외부 현업 겸임교수들에게 끊임없이 피드백 받는 등 그러한 시스템을 갖춰나가야 하죠.” 이 총장은 aSSIST의 모든 교육 프로그램은 각 과목별 온오프라인 강의평가가 진행된다는 점에 주목했다. 평가 결과에 따라 차기 강의개설 및 교수배정이 결정되며, 이를 통해 수준 높은 강의 퀄리티를 유지하고 있음을 입증했다. 때문에 수업에 참여한 수강생 전원은 ‘강의만족도’, ‘교수진’, ‘강의자료’ 등 각 항목을 평가하며, 평가결과는 철저한 내부 원칙에 따라 차 기수 해당과목 개설 및 교수선정에 반영된다고 전했다. 교육의 질을 높이기 위한 체계를 갖추고 세계적 수준에 도달 할 수 있도록 지금보다 강한 드라이브를 걸고 있는 이 총장은 “aSSIST의 차별화된 교육철학인 ‘지속경영-4T’는 윤리(eThics), 스토리텔링(sTorytelling), 팀워크(Teamwork), 기술(Technology)을 의미하죠. 이는 윤리적이고, 창의적이며, 조직 지향적이고, 첨단기술을 경영에 접목시킬 수 있는 ‘전문경영인’ 양성을 위해 aSSIST가 내세우는 핵심 가치이며, 석·박사 과정뿐만 아니라 최고경영자 과정 등 모든 과정 커리큘럼의 기본 가치로 삼고 있어요.”라고 힘주어 말했다. 이 총장은 교육철학 ‘지속경영-4T’를 접목한 윤리경영교육에 주력하고 있다고 강조했다. aSSIST의 윤리경영교육은 윤리 교과를 따로 두는 것에 그치지 않고, 모든 경영분야에 윤리의식을 접목함으로써 윤리적인 경영관을 습관화, 체질화시키는 것이다. 이를 위해 aSSIST는 2008년 유엔 글로벌 콤팩트의 '사회책임경영 교육원칙(PRME)'에 가입한 이래 윤리경영 정규 교과를 진행하고 있으며, 모든 강의에 5분 윤리 특강을 도입했다. 또한 학교 내에 윤리교육연구원을 별도로 설립하여, 세계 윤리경영 연구기관과의 국제교류를 진행하고 있으며, aSSIST의 윤리강연들을 모아 윤리책 시리즈 “재미있는 윤리경영 이야기”를 발간하고 있다. ‘지속경영-4T’를 접목한 윤리경영교육에 주력 “The First Mover”라는 학교 슬로건처럼 aSSIST는 개교 이후 지금까지 ‘최초’와 ‘최고’ 정신을 강조하며 국내 MBA 시장에서 선도적인 역할을 해오고 있다. 특히 산업보안 MBA나 레저경영전문대학원 등 타대학원에서는 찾아볼 수 없는 특화된 ‘맞춤형 MBA 교육 과정’의 개발과 운영은 aSSIST가 빠르게 성장하는데 큰 원동력이 됐다. 이남식 총장은 “앞으로도 다른 곳에서 아직 시도하지 않은, 사회에 꼭 필요한 분야를 먼저 창안하고 개발하여, 전문성과 윤리성을 고루 갖춘 전문경영인재를 양성하는 것이 aSSIST의 목표”라고 밝혔다. 이 총장은 교육의 엄격함을 실천하기 위해서라도 “세계적인 경영 트렌드를 반영한 선도적인 교육 프로그램을 지속적으로 개발해나가면서 접목시키는 것도 맞지만 교육에 대한 기대에 부응하고 있는지, 교육 소비자들의 수준을 충족시키고 만족시키고는 있는지 등에 관한 탁월성과 만족감을 체계화시키는 것에 비중을 두고 있어요.”라고 말했다. 창의적 커뮤니케이션 스킬이 뛰어난 총장 이 총창에게 조직이 창의적인 문화로 되려면 어떻게 해야 하는지 물었다. “쉽지 않은 일이지만 창의적이 조직이 되기 위해서는 긍정적 마인드와 외부지향적 시각을 가져야 한다고 봅니다. 조직에 긍정적인 문화가 있는가? 외부지향적 관점이 있으면 여러 가지 기회들을 발견하게 됩니다. 그러다보니 창의적인 조직은 절대 기회를 놓치지 않겠죠.” 이 총장은 창의적인 조직이 되려면 고민만 하지 말고 액션이 중요하다고 강조했다. 행함이 있어야 창조가 나온다는 것이다. 이 총장은 전주대 총장 시절 캄보디아 대학을 운영할 수 있었던 것도 외부지향적이었기 때문에 가능했다고 털어놨다. 캄보디아대학 1회 졸업생 197명을 전원 취업시키는 등 우수한 학생들을 양성하는 성과를 올렸다, 이처럼 이 총장은 전주대학 총장으로 있을 때 지역과 대학이 상생하고 윈윈해야 한다는 것을 직접 실천해 온 장본인이다. 2003년 전주대 총장으로 부임하면서부터 그는 대학이 지역사회가 원하는 것이 무엇인지 귀담아 듣고 경제를 살릴 수 있는 방법을 모색하고 그것을 키워갈 핵심 인력을 양성하는데 초점이 맞춰져 있었다고 회고했다. 유난히 전주대는 ‘최초’라는 수식어를 지닌 대학이다. 대부분은 이 총장이 취임한 이후부터 얻어졌다. 이 총장은 자타가 공인하는 아이디어 디자이너이다. 이 총장 취임 후 aSSIST는 현실적인 변화를 경험하고 있다. 그 중심에는 ‘이남식 아우라’가 자리잡고 있었다. 이 총장은 각계의 신망 있는 전문가로 교수진을 인선해 aSSIST의 위상의 새 지평을 열고 있다. 원칙 있는 변화를 강조하면서 평등리더십을 보여준 故하용조 목사를 롤 모델로 삼은 이 총장은 영원한 멘토 예수님을 섬기는 그의 리더십은 서번트리더십을 몸소 보여주고 있다. 이 총장의 목표는 하나다. aSSIST를 대한민국의 경영전문대학원을 넘어 세계 유수 학생들이 찾아오는 글로벌 경영전문대학원으로 만드는 것이다. 나아가 사회와 기업에 어시스트하는 명품 경영대학원으로 우뚝 세우는 것이다. 그의 의지는 글로벌스탠다드 기업의 미래를 바꾸고 단단한 인재를 키우는 원동력이 될 것으로 보인다. 글 김영순 편집장