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Flipped Learning은 수업 전 학습을 통해 학습자들의 학습 동기를 부여할 수 있으며, 자기 주도적 학습으로 학습자 스스로가 자신의 수준에 맞게 지식을 습득하여 교육 만족도 및 자기 효능감을 증대시킬 수 있다. 하지만 Flipped Learning을 운영하다 보면 많은 변수들도 생겨난다. 따라서 원활한 Flipped Learning을 진행하기 위해서는 세부적인 전략토대로 교육과정을 운영해야 한다. 그로써 학습자들의 학업성취도 향상을 비롯해 창의성 발휘와 인성을 함양하는 등 본연의 실효성을 거둘 수 있다. Flipped Learning은 대표적인 학습자 중심 교수학습 모형으로써 많은 특징을 가지고 있다. 가장 두드러지는 특징으로 학습에 관련되는 사항들은 모두 학습자가 스스로 그 내용을 숙지하고 교육시간에는 과제 활동을 통해 학습을 완성해 나가는 구조를 띈다는 점이다. --- 기존의 전통식 즉 교수자의 강의 중심 수업에서는 학습자들이 새로운 내용을 받아들이기에 급급하고 학습에 대한 학습자의 개별 이해도가 무시된 채 교육이 진행되었으므로 학습자들의 궁금점들을 교육시간에 해결하기란 아주 어려웠다. 그러나 Flipped Learning에서는 이러한 문제들을 해결하는 데 집합교육의 시간을 활용하게 되므로 수업 시간을 보다 유의미하게 효율적으로 사용할 수 있게 된다. 또한 그러한 자기 주도적 학습 과정에서 학습자들은 스스로가 배움에 대한 책임감을 가진다. 그 이유는 그들이 스스로 사전학습을 완수하지 못할 경우 자신으로 인해 면대면 집합교육에서 협력 학습이 원활하지 않을 수 있으므로 더욱 더 학습에 대한 책임감을 갖게 된다. 결국 자기 주도적 학습을 기반으로 능동적으로 학습에 참여하기 때문에 교육의 효과를 극대화시킬 수 있다는 장점이 있다. Flipped Learning의 장점에 대해 정리하자면 Flipped Learning은 수업 전 학습을 통해 학습자들의 학습 동기를 부여할 수 있으며, 자기 주도적 학습으로 학습자 스스로가 자신의 수준에 맞게 지식을 습득하여 교육 만족도 및 자기 효능감을 증대시킬 수 있다. 핵심적으로 사전학습을 바탕으로 집합교육에서는 자신들이 당면한 문제를 해결하는 활동을 통해 완전 학습이 가능하게 되며, 협력 학습을 통한 과제 해결은 학습자들과의 상호학습능력과 협업능력을 증대시킨다. 그러나 Flipped Learning을 운영하다 보면 많은 변수들이 생겨난다. 표에 제시되는 Flipped Learning의 단점들을 확인하고 수업운영에 참고하길 바란다. 이상의 Flipped Learning이 매력적으로 느껴지는 이유는 학습자들의 학업성취도 향상에 따른 자존감 회복, 또한 창의성 발휘와 인성을 함양할 수 있는 수업의 구조이기 때문이다. 이를 통해 앞으로 Flipped Learning에 거는 기대가 매우 크다. Flipped Learning 기대효과로는 ▲미래교육 패러다임이 반영된 기업교육 방법 및 교육 체계로서 교육 효과 및 효율성 제고 ▲선진 교육 프로세스 조기 정착 및 확산 기대(교육 모델, 교수법, 학습 콘텐츠 등 시스템화를 통한 확산 보급) ▲학습자중심의 구성주의적 관점 교수설계 구현 ▲비지시적 코칭 교수법을 통한 맞춤형 개별화 교육 실현가능 ▲상호작용을 통한 학습자 간 교류증가로 인한 집단지성 발현 및 커뮤니케이션 스킬 향상 ▲IT-enabled Active Learning 실현을 언급할 수 있다. 최정빈 교수 대전대 교수학습개발원 전임교수로 ‘역량기반 교수설계’, ‘ICT활용 학습자중심 교수설계’, ‘STEAM’, ‘Active Learning’, ‘비지시적 코칭교수법’ 분야의 연구자이자 실천가이다. 대학 교원으로 임용 전, 10여 년 동안의 HRDer 경험을 토대로 고등교육과 기업교육으로의 연계 격차를 줄이고자 다양한 강연, 저술 및 컨설팅 활동을 진행하고 있다. 국내 기업교육 ‘Flipped Learning expert consultant 1호’로서 현재 정부·공공기관 및 기업·민간 부문에서 Flipped Learning 컨설팅을 활발히 수행하고 있다.