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글로벌 HRD를 위해 열정, 소통, 자율을 제안하다
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[SPECIAL REPORT] 미래형 관리자 리더십 / [PART III] 차세대 리더십 교육 전문기관 사례
성찰을 통한 리더십 역량 제고
2001년 설립된 구루피플스(GURU People’s)는 리더십 관련 교육훈련 및 컨설팅을 수행하는 기업으로 독창적인 발상과 지속적인 연구개발을 통해 참된 리더(Authentic Leader)를 개발함으로써 인간자원개발의 새로운 지평을 열고 있다.
현재 구루피플스(GURU People’s)는 100여 개 이상의 기업 및 공공기관을 대상으로 개인과 조직의 역량 개발을 위한 최적의 학습환경을 구축하고 있다.
리더십 개발이 실패하는 이유는 리더십 개발을 일회적 이벤트로 접근하기 때문이다. 리더십 개발은 1박 2일이나 2박 3일의 이벤트로 완성되지 않으며, 좋은 강사와 콘텐츠로 결정되는 것도 아니다. 그것은 사람들이 자기성찰을 통해 자신을 변혁하는 과정에서 완성된다.
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아울러 리더십 개발은 한정된 시공간 안에서 효과가 발휘되지 않는다. 리더십 개발은 공식적인 교육훈련뿐만 아니라 충분한 관점의 채택과 일상의 성찰, 실험의 반복이 총체적으로 일어날 때 가능하다.
리더십 개발은 리더 개인 혹은 HR 부서에 일임해도 문제가 발생한다. 리더십 개발은 회사, 상사. 개인, 경영진, HRD부서 모두의 책임이며, 리더십 개발은 사람이 육성되고 개발되는 지원적 시스템 전반을 설계하고 구축하는 일이기 때문이다.
구루피플스 ㈜아그막은 이상의 문제의식에 기초해 다년간의 연구를 통해 「리더십패스파인더」를 개발했다. 실증적으로 효과성이 증명된 리더십 개발 프로세스인 「리더십패스파인더」는 콘텐츠나 강사가 아니라 학습자가 주체적으로 학습할 수 있는 환경을 조성함으로써 깊은 자기 성찰과 변혁을 시도할 수 있는 개발 경험을 제공한다.
「리더십패스파인더」의 프로세스는 주 1회 3-4시간, 총 8주간에 걸쳐 진행된다. 이 과정에서 리더는 아래의 세 가지 활동을 통해 자기 정체성을 명료히 하고, 이를 통해 건강한 조직변화의 동력을 부여한다.
첫 번째는 진단(assessment)으로 현재 모습과 미래 모습 사이의 간격을 이해하고, 이 간격을 어떻게 메울 것인가에 대한 개발 요구를 명확히 한다. 360도 진단, 인터뷰, 세부 역
량 범주별 진단 활동 등 이를 통해 리더들은 학습과 성장, 변화를 위한 계기를 마련한다.
두 번째는 도전(challenge)이다...
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[SPECIAL REPORT] 미래형 관리자 리더십 / [PART II] 미래형 리더십 교육 우수 기업 사례
자신의 리더십 역량을 가늠하는 리더
롯데는 리더의 역할에 대해 특히 중요하게 생각한다. 따라서 연공서열 위주로 리더의 역할을 부여하는 것이 아니라, 직급에서의 역량과 리더십이 검증되어야 리더의 역할이 주어진다. 또한 최소 조직장인 팀장의 리더십 육성에 가장 관심을 가지며, 그룹내 모든 리더들이 스스로의 리더십에 대해 파악할 수 있도록 리더역량진단을 실시하고 있다.
간부사원의 기본 역량 향상을 위한 Grade 과정
롯데의 직급체계는 A(신입)–SA(대리)–M2, M1(책임)–S2, S1(수석)–임원으로 이루어져 있다. 각 단계는 직책과 역할을 의미하지 않으며, M Grade는 매니저의 직책을 수행할 수
있는 Grade를 말하고 S Grade는 팀장의 직책을 수행할 수 있는 Grade를 말한다.
롯데는 기본적으로 직급과 직책을 구분하여 운영하면 서 조직을 리드해 나갈 직책자의 경우 해당 직급에서 업무를 수행하는데 필요한 역량과 리더십이 검증된 직원에게만 직책을 부여하고 있다. 이것은 리더가 조직구성원들에게 미치는 영향력이 매우 크고, 조직의 성과를 높이는데 있어서도 중요한 리더의 역할을 단순히 회사를 오래 다니고, ---경험이 많다는 이유만으로 맡길 수 없다는 인사철학이 반영된 것이다.
따라서 롯데의 모든 간부사원들에게는 각 Grade별로 승진을 하면 해당 직급에서 가장 기본이 되는 역량을 향상시킬 수 있는 교육프로그램을 필수로 이수하도록 하고 있다. M2 Grade부터 S1 Grade까지 각 Grade별로 승진한 간부사원이 교육대상이다.
M2 Grade 과정은 비즈니스 논리 및 효율적 자원관리라는 테마로, 간부사원으로서 자기관리뿐만 아니라 후배 구성원들까지 효과적으로 관리하고 함께 업무를 수행하는데 필요한 기본적인 역량을 학습할 수 있도록 하였다. 아울러 M1 Grade 과정은 문제해결 및 의사결정이라는 테마로 구성원들이 가진 업무상의 어려운 문제해결을 위해 분석적 사고 역량을 향상시키는 것을 목적으로 한다.
S2 Grade 과정은 성과관리를 테마로 팀장으로서 역할과 책임을 이해하고 부하직원들의 성과를 관리, 평가, 피드백 하는 것의 중요성을 인식시키고 실제 성과관리의 이해와 방법을 학습하도록 한다. 특히 이 과정에서는 과거처럼 팀장의 역할은 부하직원들에게 지시하고 감독하는 것이 아니라 조직의 성과를 높이고 부하직원을 육성하는 것이라는 인식의 전환이 중요하다. S1 Grade 과정은 전략 수립 및 실행 전략에 대한 이해를 바탕으로 현업에서 전략을 수립하고 활용할 수 있는 역량을 향상시키는 것을 목표로 하고 있다.
가장 관심을 기울이는 팀장 리더십 육성
롯데의 리더십 육성에서 가장 관심을 가지고 집중하는 대상은 팀장이다. 현장에서 팀원들과 함께 성과를 만들어 내는 최소 단위의 조직장이면서, 향후 경영진으로서 갖추어야 할 리더십과 역량을 배우고 향상시켜야 하는 중요한 위치에 있기 때문이다. 그러므로 팀장의 보직을 부여 받기 전에 팀장으로서 갖추어야 할 기본적 리더십 소양을 사전에 학습시키고 육성시키는 것에 주력을 하고 있다.
롯데에서 팀장의 보직은 연차만으로 부여하지 않는다는 취지를 가지고 있기 때문에 팀장이 될 수 있는 S2 Grade로 승격하기 위해서는 M1 Grade의 간부들은 수요건으로 S Grade 승진자격과정을 수료해야만 한다. S Grade 승진자격과정은 팀장의 역할 이해와 팀장으로서 필요한 기본 업무역량, 그리고 리더십 발휘를 위한 인재육성과 성과관리 등의 내용으로 구성되어 있다. 프로그램은 총 4일의 과정(매주금요일, 1일 총 4주간)으로 구성되어 각 모듈별 평가도 함께 진행된다.
이 과정을 수료한 간부사원은 비로소 S Grade로 승진하여 팀장 후보가 될 수 있으며, 그중 뛰어난 역량과 자격을 갖춘 간부사원만 팀장의 역할을 수행할 수 있다. 팀장들은 항상 회사의 경영상황과 전략적 방향을 이해하며, 주요 이슈들을 잘 이해하여 조직 전체가 결정된 방향으로 신속하게 움직일 수 있도록 하여야 한다. 이를 위해 롯데는 매년 12월 전 팀장들을 대상으로 그룹의 현황과 내년도 전략, 그리고 주요 이슈를 공유하기 위한 팀장 컨퍼런스를 진행한다. 팀장들은 이 팀장 컨퍼런스를 통해서 팀장 역할의 중요성을 다시 한 번 생각하게 되고, 그룹에 대한 로열티를 높이는 계기로 삼고 있다.
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[SPECIAL REPORT] 미래형 관리자 리더십 / [PART I] 미래사회가 요구하는 리더십
3인 3색의 예측첨단기술의 발달로 환경이 급변하고 있다. 게다가 밀레니얼세대들이 관리자로 승진하는 가운데 새로운 리더십의 제시가 필요하다. 최근 리더십 학계 역시 대체적으로 실용적 리더십에 대해 관심을 표명하고 있다. 따라서 본지는 리더십의 대가인 백기복 국민대학교 교수와 전 삼성전자 리더십개발센터장 김석우 백석대학교 교수, 그리고 일선에서 리더십 HRD를 지휘하는 홍석환 KT&G 인재개발원 원장의 일문일답(一問一答)을 통해 미래 사회가 요구하는 리더십을 조명한다.
인공지능시대는 'Pragmatic Leadership’으로
백기복 교수님, 리더십이란 무엇입니까?
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리더십의 정의는 추상적이라서 기업의 실무자들에게 의미가 없습니다. 그래서 실용적인 관점에서 두 가지 정도를 언급할까 합니다. 먼저, 주변사람들의 마음을 사로잡는 스킬이 필요하고요. 아울러 성과의 차이, 전략의 차이, 조직 운영의 차이 등 차이를 만드는 스킬이 중요합니다. 실제로 이론도 많이 갈라지고, 기업의 훈련 방법도 다양하지만, 본질적으로 그 두 가지 스킬이 내재된 리더십은 계속적으로 요구될 수밖에 없습니다.
리더십이 왜 필요한지 짚어주십시오.
그 질문은 리더가 왜 필요하느냐로 대체할 수 있을 것 같습니다. 리더는 집단의 보호와 생존, 그리고 번영을 위해 필요한 존재입니다. 그 정의를 기업에 적용하면 기업의 생존과
발전은 물론 구성원의 결속력 하며 다양한 문제를 해결하기 위해 리더는 필수 불가결한 존재입니다. 그처럼 리더는 자신의 역할을 수행하기 위해 요구되는 리더십을 갖춰야 합니다.
궁극적으로 바람직한 리더의 상이 궁금합니다.
이상적인 리더상은 시대와 문화, 조직상황에 따라 달라지기 때문에 보편적으로 이상적인 리더상을 제시하기가 어렵습니다. 가령, 비상상황 때는 카리스마와 지혜가 겸비된 리더
가 필요합니다. 그런가 하면 조직이 침체됐을 때는 인커리지(encouraging)의 리더십이 중요합니다. 물론, 기본적으로 요구되는 리더의 스킬은 존재합니다. 이른바 ‘스킬 세트’라고 부를 수 있겠죠. 이를테면 과업에 집중해서 성과를 내는 스킬, 구성원들의 마음을 다독여서 자발적으로 일하게 하는 스킬, 윤리적인 스킬, 변화를 주도하는 스킬등은 리더가 필수적으로 갖춰야 하는 요소입니다.
인공지능시대에 필요한 리더십은 무엇입니까?
아마도 AI시대에는 프래그메틱(pragmatic) 리더십이 필요할 것 같습니다. AI시대는 새로운 아이디어를 끊임없이 추구하고 구현해야 합니다. 특히, ‘thought leadership’도 대두
되고, 여러 가지 의미를 붙이고 있습니다만, 그 본질은 실용성입니다. AI시대에는 실용성을 중심으로 리더십을 발휘해야 진정한 리더로 거듭날 수 있습니다.
리더십이 탁월했던 역사적 인물 중에서 미래에도 통할수 있는 리더십에 대해 말씀해주세요.
아무래도 세종대왕과 미국의 벤자민 프랭클린을 꼽고 싶습니다. 세종대왕은 1400년대 인물이고, 벤자민 프랭클린은1700년대 인물로 그들의 접점은 없습니다만, 이룩한 업적
은 대단히 유사합니다. 예를 들어 세종대왕이 한글을 만들었다면, 벤자민 프랭클린은 새 알파벳을 만들었습니다. 아울러엘리트 집단 활용, 경제, 복지, 국방 등 그들은 프래그매틱 리더십을 지향했습니다. 비전도 중요한지만 그들의 성과는프래그매틱 센스가 기반입니다. 절대 허황되지 않습니다.
리더십 관련 기업의 실무자에게 조언 부탁드립니다.
이제는 일반적 리더십 교육은 의미가 없습니다. 아이디어 중심의 리더십, 즉 프래그매틱 리더십의 훈련이 필요합니다. 현장에서 직접적으로 아이디어와 이슈를 찾아낼 수 있는 습관을 길러줘야 합니다. 아무래도 워크숍 형태로 여럿이서 아이디어를 구체화하는 토론식의 수시교육이 요긴할 듯합니다. HRDer들이 그 프레임만 알려주고 구성원들이 스스로 찾아가서 훈련하게 하면 기업의 혁신은 시간문제입니다.
백기복 교수 국민대학교 교수
現) 국민대학교 경영대학 교수
국민대학교 생활협동조합 이사장
한국리더십대학원 대학교 설립 추진위원장
前) 한국윤리경영학회 회장
한국인사조직학회 회장
대한리더십학회장 회장
한미경영학자협의회 회장
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언제나 꿈을 향해 전진하는 HRDer Role Model
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HRD, 그 소명의 길을 걸어가다
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리더십 퍼실리테이터
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