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▲ 2014 현대모비스 임원 소통 리더십 워크숍 현대모비스 인재개발실은 2010년 12월 설립된 이래 현대모비스의 HRD기반을 구축하며 지난 4년간 획기적인 발전을 거듭했다. 특히 2011년부터 실행하고 있는 현대모비스 경영아카데미(Hyundai Mobis Business Academy, 이하 HMBA)를 통해 인재개발실은 직무전문가분야에서 괄목할만한 성과를 거뒀다. 지금은 2020 Global TOP5 비전 달성을 위한 프로젝트 준비에 여념이 없다. HRD를 위한 새로운 변혁 시도 현대모비스는 인재개발팀을 2010년 12월부터 현대모비스 인재개발실로 승격하여 인원을 대폭 늘리고 HRD글로벌운영팀과 HRD글로벌전략팀을 두었다. 또한 당시 경영혁신팀에 있던 고동록 이사를 인재개발실장으로 보임해 본격적인 HRD활동을 시작했다. 인재개발실은 2011년 HMBA 체계를 수립하여 국내외 전 사업장을 돌아다니며 설명회를 진행했다. 인재개발실은 현장지향성·자기주도성·성과지향성이라는 3대 인재육성방향을 기반으로 HMBA를 가치, 리더십, 직무, 글로벌, HRD관리에 따라 5개 센터로 나누어 운영하고 있다.--- 먼저 HMVC(Hyundai Mobis Value Center)는 가치기반의 조직문화 구현을 위해 핵심가치를 국내 및 해외법인에 사내 강사를 통해 전파했다. HMLC(Hyundai Mobis Leadership Center)는 현장 기반의 창의력 리더십 실현을 위해 리더십 표준교육체계를 수립했다. 한편 현장 및 자기주도로 학습하는 HMPC(Hyundai Mobis Professional Center)는 직무교육체계를 수립했으며, 특히 생산관리, 품질, 생산기술, 구매, 영업, SCM, HRD, 전략, 재무, 연구개발 등 11개 주요직무 수행역량가이드를 개발하여 북러닝을 실시하고 있다. 또한 HMGC(Hyundai Mobis Global Center)는 글로벌 역량강화를 위한 글로벌 우수 인재를 양성하고, HMMC(Hyundai Mobis Management Center)는 Global e-campus 운영과 직무자격증 제도 수립 등 시스템 기반 HRD 관리 인프라를 구축하고 있다. 현대모비스 인재개발실장 고동록 이사는 “그동안 인재육성이 중요하다고 하면서 강조했지만 구체적인 학습자료를 만들어 보급하지 못했던 일을 직무전문가와 더불어 과정을 개발함으로써 인재육성 로드맵을 보여준 것”이라고 HMBA 설립 배경을 설명했다. ▲ 해외법인 직무자들이 수업을 받고 있는 모습 스스로 학습하는 환경 조성 그동안 인재개발실의 가장 큰 도전과제는 전사적인 직무교육 로드맵을 구축한 것이었다. 핵심가치나 리더십과 더불어 모든 구성원들이 자기 직무를 수행하는데 있어 전문성을 갖추는 것이 가장 먼저 풀어야 할 숙제라고 봤기 때문이다. 이를 HMPC가 담당하여 모든 구성원들이 입사에서 퇴직까지 자기 영역에서 전문성을 발휘할 수 있도록 직무수행역량 가이드를 구축했다. 또한 이에 대한 내용 을 상세하게 기록한 책자를 만들고 북러닝을 운영해 직원들이 제대로 이해할 수 있도록 지원하고 있다. 여기서 중요한 점은 이런 교육과 정들의 접근을 강제적이 아닌 자발적인 형태로 학습할 수 있는 문화를 만들기 위해 구성원들이 스스로 학습하는 환경을 조성하도록 다양한 콘텐츠를 제공하는 것이다. 이미 교육이수시간제 운용을 비롯해 직무공개강좌나 모바일기반 학습콘텐츠 제공, 학습동아리 등이 진행되고 있으며, 앞으로 이들을 더욱 확대해 15년부터 양적기반의 학습을 질적학습으로 전환하기 위해 학점이수제를 실현해 나간다. 또한 개인경력개발(IDP: Individual Development Plan) 시스템을 기반으로 구성원 본인이 개인 역량개발을 매년 수립할 수 있도록 코칭하고, 잘하고 있는지 피드백을 해주고 평가하는 시스템을 운영하고 있다. 해외법인의 경우 글로벌 표준교육체계를 수립해 해외법인의 구성원들이 학습할 수 있도록 교육과정을 지원하고 있다. 이를 보다 효과적으로 하기 위해 해외법인 니즈분석을 기반으로 현지인 직무전문가 양성과 동영상 콘텐츠를 공급하고 있다. ▲ 현대모비스 직원들의 자동구조학 실습 교육 장면 경영활동과 관련된 팀리더십 구현 리더십 교육도 앞으로 인재개발실이 크게 변화를 시도하려는 영역 가운데 하나다. 그 동안 현대모비스의 리더십 교육은 직급별·직책별 리더십 교육으로 이뤄졌다. 앞으로는 개인 역량개발 중심의 비주기적인 학습에서 팀장 주도의 팀 단위로 하는 상시적인 학습으로 전면 개편한다. 특히 리더십 역량과 리더십 지수, 커뮤니케이션 역량 제고 등을 핵심으로 자체 개발한 프로그램을 통해 2015년부터 본격적으로 실시해 나간다. 고동록 이사는 “지금까지 진행되던 방식과 전혀 다른 모습으로 리더십 교육을 진행하게 된다”며 “HRD의 새로운 리더십 학습 모델이 될 수 있을 것”이라고 밝혔다. 현재 인재개발실의 인원은 총 12명이다. 인재개발실 직원들은 설립 초기 연구나 외부활동에 소극적이던 분위기를 바꿔서 직원들이 모여 내부스터디를 통해 석·박사 논문 등을 공부할 수 있는 토대를 마련했다. 또한 한 달에 1~2회는 외부 세미나나 학회에 참여하도록 적극 지원하고 있다. 인재개발실 내 직원들 간 빠르고 정확하게 움직일 수 있도록 명확한 지시로 소통을 원활하게 하고 있다. 불필요한 업무와 연장근로를 없애고 생산성과 일하는 방식의 전환을 통해 불필요한 인력 소모를 줄이고 있다. 글로벌HRD전략팀 사원은 “직원들이 역량을 개발하는데 제한은 따로 두고 있지 않다”며 “본인 스스로 의지와 계획을 가지고 각자가 학습 해나가는 분위기가 조성돼 있다”고 말했다. 이런 인재개발실의 학습은 4년 동안 국내외 HRDer들이 주목할만한 HRD를 이루는 원동력이 된 셈이다. 현대모비스는 2020년까지 자동차 부품업계 글로벌 TOP5를 목표로 삼고 있다. 2015년 다시 재도약을 준비하는 인재개발실에게는 새로운 도전의 시간이 되고 있다. Mini Interview 현대모비스 인재개발실장 고동록 이사 ▲ 현대모비스 인재개발실장 고동록 이사 Q. 인재개발실을 꾸려가면서 가장 중요하게 생각한 부분은 무엇입니까? 창의력이 중요하며 이를 위해서 독서는 필수입니다. 저는 책을 일주일에 10권 정도 읽고, 1년에 500권 정도 읽습니다. 인문학과 자연과학을 아는 것은 중요합니다. 예를 들어 창의성의 꽃을 피웠다는 서양 르네상스 시절을 보면 모두 자연과학이 밑바탕이 돼있습니다. 회화에 사용되는 물감은 화학제품이며 악기는 공명의 원리를 이용한 도구입니다. 축조기술도 마찬가지 입니다. 창의력을 이야기하는데 인문학만 이야기하고 과학 공부를 안하면 모르는 것이나 다름이 없습니다. Q. 인재개발실의 강점과 특징은 무엇입니까? 정확한 지시로 소통이 원활하다보니 서로 무엇이 필요한지 정확히 알 수 있어 일의 효율성이 높다는 점이 가장 큰 장점입니다. 또한 야근과 잔무가 거의 없다는 것입니다. Q. 개발실 직원들의 역량과 육성방향은 무엇입니까? 무엇인가를 시키기보다는 자발성을 중요하게 생각합니다. 자기가 주인된 삶을 살게 되며 스스로 할 수 있는 동기부여를 가질 수 있습니다. 또한, 올바른 생각을 하게 하는 것이 중요합니다. 생각이 행동을 바꾸게 하기 때문입니다. 글 김관모 기자

▲ 백순근 한국교육개발원장은 한국의 글로벌 교육 발전을 위해 ‘배려와 나눔의 정신을 지닌 품격 있고 창의적인 글로벌 인재를 육성한다’를 비전으로 삼고 있다. 글로벌 교육은 더 이상 선택이 아닌 필수다. 하지만 한국의 글로벌 교육은 여전히 갈지자를 그리고 있다. 이제 외국어를 잘하는 정도로 그치는 문제가 아니다. 더 이상 토익이나 토플, 유학 경험이 글로벌 역량을 대변해주지 못한다. 이제는 세계 어디에 가도 뒤처지지 않을 인성과 능력, 창의성이 필요하다. 이는 HRD가 빠르게 변화하는 이유기도 하다. 교육은 HRD의 밑거름이 되는 중요한 요소다. 그렇다면 한국교육은 어떤 방향으로 가야하는가. 서울대학교 입학본부장을 거쳐 2012년 12월부터 굵직굵직한 국내외 연구사업들을 진두지휘하고 있는 백순근 한국교육개발원장을 만나 그 이야기를 들어봤다. 백순근 한국교육개발원장은 2012년 12월 취임 이후 바쁜 나날을 보내고 있다. 자율학기제 정착과 대학 체제혁신 및 경쟁력 강화를 지원하는 것은 물론, 한국교육의 혁신사례를 외국과 공유하기 위해 UNESCO와 APEC, 세계은행 등 국제기구들과 대규모 국제행사를 개최해 오고 있다. 특히, 올해 11월 서울에서 열린 ‘한국·세계은행 교육혁신 심포지엄’과 내년 5월에 인천 송도에서 열리는 ‘2015 세계교육포럼’은 한국교육개발원의 글로벌 교육 사업에 큰 분기점이 될 전망이다. 전 세계 용들이 모여사는 글로벌 교육의 장 만든다 박근혜 정부는 출범 초기에 비전으로 제시했던 ‘행복교육과 창의인재 양성’을 위해 ▲꿈과 끼를 키우는 학교교육 정상화 ▲고른 교육기회 보장을 위한 교육비 부담 경감 ▲미래인재 양성을 위한 능력중심사회 기반 구축 등 3개 전략을 적극 추진하고 있다. 백순근 원장은 정부의 교육 정책이 성공하기 위해서는 교육혁신이 필요하다고 역설했다. 개인 위주의 심리학적 교육에서 공동체 위주로 학습 생태계를 구축해야 한다는 주장이다. “산업화시대는 공부를 잘하고 못하고는 개인 역량의 문제일 뿐이라는 훈리학적 개인 위주 교육이었습니다. 하지만 정보화와 창조경제 시대는 서비스업이 주요 산업으로 자리 잡으면서 개인이 아닌 네트워크가 중요해지고 있습니다. 이제 공동체가 함께하는 생태학적 교육이 필요합니다.” 생태학적 접근이란 무엇을 뜻하는 걸까? 백 원장은 이를 ‘개천에서 용이 나는 사회’가 아니라 ‘전 세계의 용들이 모여 사는 개천’을 만드는 것에 비유하며, 철저하게 자기 자신만의 성공을 목적으로 하는 경쟁 중심 사회는 결국 교육 사회 전체를 망가뜨리는 지름길이 될 수 있다고 설명했다. 따라서 이보다 교육 시스템을 개혁하고 교육사회의 풍토를 바꿔서 국내외 인재들이 함께 어우러질 수 있는 장을 만들자는 것이 백 원장의 생각이다. 교육의 범위를 지역이나 국가에만 한정시키는 것이 아니라 글로벌 관점에서 교육 목표와 체계를 수립하는데 중점이 둬야 한다는 것이다. “한국교육개발원의 미션은 ‘배려와 나눔의 정신을 지닌 품격 있고 창의적인 글로벌 인재를 육성해야 한다’ 입니다. 이제는 가족이나 지역, 국가에 대한 충성을 넘어서 상호존중과 배려, 봉사, 나눔, 열린 대화로 나아가는 인성교육이 필요합니다. 이는 지나치게 격식을 따지고 수직적인 관계에서 벗어나 좀 더 열려있고 수평적인 관계를 지향할 때 가능한 일일 겁니다.” 세계와 소통해야 교육 바뀐다 최근 우리나라는 다양한 글로벌 행사들을 유치하고, 한국인이 주요 국제기관 요직을 맡는 등 전 세계와 소통할 수 있는 좋은 기회를 얻고 있다. 특히 세계 교육올림픽이라고 일컫는 ‘2015 세계교육포럼’은 백 원장이 가장 신경 쓰고 있는 행사 가운데 하나다. “‘2015 세계교육포럼’은 UNESCO가 15년 만에 개최하는 행사로 195개국에서 국가 수반, 교육부 장관, 석학, 전문가 등 약 2,000명이 참석할 예정입니다. 이번 포럼은 글로벌 교육을 선도하는 한국형 교육시스템을 전 세계에 알릴 계기가 될 것이라 봅니다.” 이를 위해 한국교육개발원은 기존 20개국 28개 해외 연구기관과의 MOU 체결 및 연구사업활동 외에 글로벌교육연구본부를 만들어 유수한 국제기구 및 주요 국가의 연구기관들과 공동연구를 확대, 추진하고 있다. 최근에는 중동지역이나 아프리카, 중남미 교육기관들과도 협력을 유지하고 있다. 백 원장은 지난 10월 UAE 대통령이 후원하고 ‘칼리파교육상위원회’가 주최하는 ‘제1회 칼리파 교육상 국제회의’에 초청돼 주제발표를 하기도 했다. 또한 교육 통계에 관여하면서 국내교육 통계와 OECD 교육통계에 근거해서 정책을 제안하거나 데이터 기반 연구를 활성화시키고 있다. ▲ 백순근 한국교육개발원장이 지난 11월 서울에서 열린 ‘한국·세계은행 교육혁신 심포지엄’에서 기조연설을 하고 있다. 글로벌 교육을 리딩하는 싱크탱크로 거듭난다 “한국교육 발전의 핵심 요소는 크게 세 가지로 볼 수 있습니다. 오바마 미국대통령도 부러워한 높은 교육열과 질 높은 교사 수준, 그리고 국가의 강력한 교육 지도성입니다. 특히 우리나라처럼 교육 이슈가 큰 화두가 돼 늘 혁신을 이루는 나라도 드물 겁니다.” 아닌 게 아니라 국내에는 한국교육과정평가원이나 직업능률개발원, 국가평생교육진흥원, 한국교육방송공사(EBS) 등 교육관련 연구기관들이 많이 개설돼 있고 기관별 추진 사업들도 활성화돼 있다. 이제 한국교육개발원은 글로벌 교육의 싱크탱크가 되기 위해 지구촌으로 기반을 넓히고 있다. 스위스 국제경영개발대학원의 국가경쟁력조사사업이나 OECD의 국제학업성취도평가, 영국 대학평가기관 QS의 세계대학평가 등과 같은 아이템을 발굴해 기관의 미래 성장 동력으로 삼고, 이를 개발·육성할 계획이다. “올해부터 정부의 교육분야 국정과제와 정책들이 학교현장에 뿌리내리기 시작했습니다. 꿈과 끼를 키워주는 행복한 교육을 만들 수 있도록 해야 합니다. 또한, 교육에 대한 관점을 전환해야만 글로벌 창의인재를 육성할 수 있습니다. 그러기 위해서 한국교육개발원은 한국교육이 세계시민을 육성하는 맞춤형 교육으로 거듭나도록 앞장설 것입니다.” 글 김관모 기자 ▶ 백순근 한국교육개발원장 서울대학교 대학원 교육학과 졸업 미국 University of California at Berkeley 교육학과 서울대학교 사범대학 교육학과 교수 유네스코 한국위원회 운영위원 OECD 교육연구혁신센터 운영위원